ПОМОГАЯ ПОМОГАТЬ

Пять лет назад Фонд поддержки детей предложил партнерам новый формат сотрудничества. Регионы, успешно реализовавшие программы по наиболее актуальным направлениям работы с семьями и детьми, получали возможность широко транслировать свой опыт, организуя для коллег из других территорий обучение на профессиональной стажировочной площадке Фонда. Такой статус по результатам экспертного отбора присваивался учреждениям, ставшим «локомотивом» той или иной тематической региональной программы. 

Инициатива оказалась востребованной. Только в 2021 году в 24 российских регионах работало 32 стажировочных площадки. На них предлагались обучающие программы по 40 тематическим направлениям. Слушателями в очном и онлайн-формате стали более 1500 специалистов. На страницах «Вестника Фонда» мы периодически рассказываем об интересных программах, которые предлагают стажировочные площадки. В этом номере хотим познакомить вас, уважаемые читатели, с опытом работы специалистов Астраханской области. А конкретно – научно-практического центра реабилитации детей «Коррекция и развитие», на базе которого весной и осенью 2021 года проходило обучение по направлению «Социальное сопровождение семей с детьми-инвалидами». Нашей собеседницей стала директор учреждения, врач-педиатр, доцент кафедры прикладной психологии Астраханского госуниверситета Наталья Сязина.

 – Наталья Юрьевна, расскажите, как центр «Коррекция и развитие» стал стажировочной площадкой Фонда?

– Тут «сработало» много факторов. Мы часто выступали инициаторами различных мероприятий областного масштаба, касающихся поддержки детей с инвалидностью и их семей, вовлекали в них родителей, коллег из учреждений образования, культуры и других заинтересованных ведомств. В итоге так сложилось, что на наш центр стали возлагать серьезные задачи в реализации региональных социальных программ, направленных на повышение качества жизни детей-инвалидов и их семей. В том числе тех программ и проектов, которые получили поддержку Фонда. Например, центр участвовал в выполнении комплекса мер по развитию на территории Астраханской области современной инфраструктуры служб ранней помощи. В нашем активе – проект «ЭкспериментариУм для родителей» по оказанию помощи семьям, воспитывающим детей с ментальными нарушениями, комплексная работа с детьми с расстройствами аутистического спектра, создание мобильной службы по оказанию услуг семьям с детьми-инвалидами.

Со временем был накоплен обширный практический опыт, сформирована методическая база, сложились прочные контакты с коллегами по всему региону, удалось завоевать доверие родителей, которые с успехом осваивали у нас разные технологии реабилитации и развития ребенка. Все это позволило нам выйти на новый этап работы и в статусе стажировочной площадки проводить обучение по социальному сопровождению семей с детьми-инвалидами.

 – Как формировалась программа стажировки?

– Мы исходили из того, что к нам приедут специалисты-практики. Им важно получить знания и навыки, которые можно сразу, буквально вернувшись со стажировки, применять в работе. Поэтому обучение у нас разделилось на короткий теоретический блок и практическую часть, в которой мы показывали, как работают с семьями и детьми наши специалисты. Общая продолжительность программы составляла 36 академических часов. Распределялись они на 6 дней.

 – С чего начиналось обучение?

– Мы знакомили с принятой в Астраханской области нормативной документацией, касающейся социального обслуживания. Далее рассказывали о том, как построена и как функционирует региональная система соцсопровождения, о принципах взаимодействия специалистов центра и других ведомств, включенных в программу, при работе с семьей. На эту часть программы мы отвели 12 часов, то есть 2 стажировочных дня.

– Что входило в практикум?

– В первую очередь он предполагал знакомство с деятельностью профильных специалистов. Мы приглашали медиков, ведущих прием в кабинетах катамнеза, которые у нас открыты в детских поликлиниках. Они разбирали со слушателями различные ситуации, с которыми приходилось сталкиваться, обсуждали алгоритмы первичного сопровождения семьи с новорожденным. В формате мастер-классов, тренингов, открытых уроков мы детально представляли работу специалистов отделения социального сопровождения нашего центра. Как выстраивают для семьи маршрут помощи кураторы случая? Как включаются в его выполнение медицинский психолог, невролог, педиатр? Что предлагают на занятиях социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог? Все это – отдельные темы практического блока.